Última EB con Jose

Los nuevos modelos de intervención para disminuir la desadaptación social se reúnen en dos programas:

-          Programa de aplicación intensiva, denominado currículum correccional de Denman (1988), donde las habilidades cognitivas son la clave para la resolución de problemas interpersonales.

-          Programa de aplicación extensiva, llamado curriculum compensatorio, de Denman (1988), que atañe la situación social del individuo.

Andrews y Bontan (1994) señalan los factores efectivos para reducir la desadaptación social:

§  Cambiar actitudes antisociales.

§  Cambiar sentimientos antisociales.

§  Reducir las amistades o asociaciones antisociales.

§  Promover el afecto y la comunicación en el seno de la familia.

§  Promover la supervisión familiar hacia el miembro o miembros conflictivos.

§  Promover la identificación o asociación con modelos prosociales.

§  Promover habilidades prosociales.

§  Valorar los resultados de las conductas adaptadas frente a las conductas desadaptadas.

§  Cambiar otros atributos o circunstancias del sujeto que mediante un proceso de evaluación individual de sus riesgos y necesidades, se han presentado como razonablemente unidas a la conducta conflictiva.

§  Asegurar que el sujeto es capaz de reconocer las situaciones de riesgo y de que podrá poner en marcha un plan efectivo para enfrentarse con dichas situaciones.

Perspectivas legales ante los fenómenos de inadaptación social (ayerbe 2000)

Normativa internacional:

§  Convención de los derechos humanos y las libertades fundamentales.

§  Carta social europea.

§  Pacto internacional de los derechos civiles y políticos.

§  Convención sobre los derechos del niño.

§  Otros textos del consejo de Europa.

Normativa estatal:

§  Constitución española.

Esquema para el planteamiento de la intervención socioeducativa

Elementos previos al diseño del programa:

Factores condicionantes del diseño y desarrollo.

• Punto de partida u origen de la propuesta de intervención.
• Elementos condicionantes de la organización gestora.

Análisis de la realidad:

§  Elementos contextuales (entorno físico, entorno social…)

§  Elementos personales (factores de riesgo o predisposición…)

Valoración o diagnóstico.

Formulación de hipótesis.

Esquema para el planteamiento de la intervención socioeducativa

Diseño:

§  Objetivos.

§  Estrategias, técnicas y actividades. (contenidos y metodología)

§  Recursos (y presupuestos)

§  Evaluación.

Como vemos en Andrews y Botan, se le da mucha importancia a la intervención pero no necesariamente económica, sino de promover el la mejora del entorno social y la situación que envuelve al individuo, es una tarea más de concienciación.

Pienso que los proyectos de intervención se deben de hacer siendo conscientes de los recursos y medios disponibles. Desde la base de tener unos conocimientos previos, tener bien claro lo que se quiere conseguir y realizar, pues se debe tener un objetivo claro. Pienso que se deben hacer objetivos que se sepan que se pueden alcanzar, pues conseguir grandes metas es difícil y casi una utopía, sin embargo, una intervención constante y progresiva si nos permitirá ir consiguiendo logros conforme a los medios y recursos existentes.